Teorericky by prostě nahradil tu tunu knížek a cvičebnic, co děti tahaj do školy. Na nic jinýho by to nebylo a přesně k tomu to slouží tam, kde to tak už funguje.

Ještě jste opomněla, že jakoukoli chybu nebo nutnost zredukovat/rozšířit nějaké učivo se v tabletu provádí nahráním nové verze, nikoli pořezáním dalšího lesa a tiskem nových učebnic.

Také to, že pokud má někdo problém s velikostí písma, může si jej snadno na tabletu zvětšit.  Že výukový materiál může být ozvučený, doplněný animacemi, rovnou vyhodnocovat správné/špatné výsledky stopovat rychlost počítání dítěte při testu, v sofistikované podobě v matematice třeba zjistit, v jakém druhu příkladů má dítě problémy a co mu naopak jde. Generovat vlastní příklady každému žákovi tak, aby nemohlo docházet k snadnému opisování. 

Není to tak dávno co někteří rodiče tvrdili, že děvče se má učit vařit a starat o domácnost a ne vysedávat ve škole. Nebo později, že psát se má krasopisem a husím brkem.  Je to vývoj a ten se prostě stále zrychluje.

Když jsem poslouchala návrh tablety do škol od první třídy , tak mě kromě jiného napadlo co na to oční lékaři.Jinak článku karmu.

To je velký mýtus. Oči si během života nelze "zkazit". Pokud je dítě plně zdrávo, tak klidně může číst i po tmě, nebo malým písmem. Jinak je to u dětí, kteří mají vrozenou oční vadu. Tam se vada bude prohlubovat sama od sebe - bez vlivu prostředí (světla) či velikosti písma. Že si člověk zkazí oči, je mýtus z dob komunismu stejně jako že špenát obsahuje železo.

Já, když vidím ty hromady knih a sešitů, co už mladej od první třídy tahá do školy, tak mi ten tablet jako náhrada připadá zajímavý. Ale je to jako se vším, může to být moooc užitečné, může to být úplná pakárna. Záleží na provedení.

Ono by dost mozna vyslo levneji a jednoduseji, kdyby kazde dite melo dve sady ucebnic, z nichz jedna by byla doma a druha by se nechavala ve skole. Pak by stacilo s sebou tahat jen par sesitu.

V clanku je jedna velmi dulezita vec - ucitele porad baziruji na textu v ucebnicich a na vyplnenych sesitech. Nejlepe pristup nadiktovat, nasrotit se jako basnicku, odrecitovat u tabule. Ale tohle neni vyuka, to je proste jenom nalejvani - velmi casto zbytecnych - informaci. Nicmene tohle zmenit znamena od zakladu zmenit celou koncepci skolstvi a to je nerealne. Protoze tohle se neda udelat postupnou zmenou, tohle se musi proste vymyslet a najednou nasadit kulovym bleskem na vsech stupnich.

V tomhle tablet nijak nepomůže, spíše naopak. Nejde vše googlit a nějaké základy se dítě naučit musí - psát rukou, bez pravopisných chyb, malou násobilku (velkou alespoň odvodit), trojčlenku anějaký základ zeměpisných a dějepisných dat.

V životě zažije mnoho situací, kdy možná bude k ruce smartfon či chytré hodinky, ale ne konektivita na internet a v tu chvíli bude člověk v koncích.

Přesně! 

no nevím, některé robátko potřebuje tabletku, aby se uklidnilo, jiné zase na povzbuzení, další kvůli soustředění, některé proti bolesti a tak, ale teď vážně, co to má přinést (kromě pár miliard na kontech spřátelených IT firem)? atraktivnější výuku? na to by určitě stačil třeba plyšový medvěd, lepší znalosti IT? nemyslím, při rychlosti vývoje budou mít robátka poslední výkřiky od rodičů a školství tomuto tempu stačit nebude, efektivnější výuku? také si to nemyslím... v našem školství je především potřeba kvalitní materiál lidský, jedině ten odliší špičkovou školu od (pod)průměru